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Pour une perspective pluraliste et tolérante de l'enseignement de l'histoire : diversité des sources et didactiques nouvelles (2000)
Les points de vue, d'une grande richesse et diversité, ont fait passer le message suivant : l'histoire fondée sur une seule source est suspecte et l'interprétation de l'histoire doit découler de la comparaison de sources qui souvent se contredisent, allant du cinéma, de la télévision et des musées aux archives nationales et à l'histoire orale.
C'est seulement en examinant la fonction de chacune de ces sources et les versions différentes qu'elles donnent des mêmes faits que l'on peut mener à bien la difficile tâche d'établir une histoire de l'Europe.
C'est seulement en examinant la fonction de chacune de ces sources et les versions différentes qu'elles donnent des mêmes faits que l'on peut mener à bien la difficile tâche d'établir une histoire de l'Europe.
Les points de vue, d'une grande richesse et diversité, ont fait passer le message suivant : l'histoire fondée sur une seule source est suspecte et l'interprétation de l'histoire doit découler de la comparaison de sources qui souvent se contredisent, allant du cinéma, de la télévision et des musées aux archives nationales et à l'histoire orale.
C'est seulement en examinant la fonction de chacune de ces sources et les versions différentes qu'elles donnent des mêmes faits que l'on peut mener à bien la difficile tâche d'établir une histoire de l'Europe.
C'est seulement en examinant la fonction de chacune de ces sources et les versions différentes qu'elles donnent des mêmes faits que l'on peut mener à bien la difficile tâche d'établir une histoire de l'Europe.